Comenzamos nuevo trimestre, el último de infantil, y con la situación en la que nos encontramos tenemos que hacerlo a distancia. Pero no por ello vamos a dejar de descubrir cosas apasionantes.
Por ello, empezamos nuevo proyecto "los insectos".
Para aprender muchas cosas sobre los insectos, aquí os dejo una serie de vídeos y enlaces:
Hola a tod@s! he encontrado esta página muy interesante con recomendaciones de cuentos con letra ligada (con la que leemos en el cole), que a veces son difíciles de encontrar. Os animo a practicar la lectura con cuentos. CUENTOS LETRA LIGADA
Un cuento creado por dos maestros de mi cole, escrito por Javier Sanz e ilustrado por Angélica Cabezas.
Relata la historia que hemos vivido en nuestro colegio durante este curso.
Momentos muy intensos, en todos los sentidos, que siempre quedarán en nuestra memoria.
En las sesiones de inglés con la Teacher Raquel, los niños están conociendo el sonido de las letras en inglés, a través del método Jolly Phonics. Están aprendiéndolo, sobre todo, a través de las canciones que podéis ver en el siguiente vídeo:
Aquí os dejo unas explicaciones del método por si queréis profundizar un poquito más.
Y para seguir practicando con el inglés, aquí tenéis el cuento de la pequeña oruga glotona contado por Estibi. Hace poco estuvo en el cole contando el cuento de la ovejita que vino a cenar y los niños se lo pasaron en grande.
A ver si se acuerdan de él.
En Infantil doy una sesión de psicomotricidad en inglés y
otra sesión de asamblea. A continuación, os hago un pequeño resumen de esas sesiones:
ASAMBLEA.
Está basada en una serie de rutinas:
1) Rima para conseguir
el silencio:
Silence, silence, mouth
closed, open your eyes, listen to me (bis)
One, two, three, look at
me, one, two, three, listen to me, one, two, three, shsssss.
2) Good morning song: Good morning, good morning, good morning
how are you? I am fine, I´m fine I´m fine thank you!
Hello song: Hello,
hello what´s your name? what´s your name? My name is...Hello, hello how are
you? how are you? I´m fine thank you.
Los niños van respondiendo
a las preguntas según les pregunto.
3) The teacher wants to
know…
Who is the helper
today? Today´s helper is….
What your name? My name
is…
How are you? I´m fine,
thank you.
Calling the roll.
How many children are at
school today? Let´s count. Contamos a los niños que han venido a clase y
los que se han quedado en casa. A veces contamos niños y niñas por separado.
4) The day of the week. Let´s see/revise the day of the week.
Number, month and
season.
5) What's the weather
like today? Let's look at the
window and see what's the weather like today?
Rhyme: We look at the
window. We look at the sky, and we say: What's the weather like today?
Is it cloudy? No, it
isn't Is it raining? No, it isn't; Is it sunny? Yes, it is; it is windy?
6) Classroom rules: Stand in line, tidy up, raise your hand
(when you want to speak), silence, don´t shout, no fighting
7) Vocabulary. Flashcards para trabajar el
vocabulario. Sentimientos (happy, sad, angry…)colores, formas, números,
alimentos, superhéroes…Usamos diferentes estructuras:
I´m happy/sad…
What is it? An apple;
Who is he? He is Superman.
The colours. What colour
is it? Red, blue...
The shapes. What shape
is it? It is a square…
Hacemos juegos con ellas:
Encontrar la tarjeta por la que se ha preguntado, poner todas las tarjetas en
el suelo y hacer desaparecer alguna, se reparten las tarjetas entre los niños y
se tiene que levantar el que tiene la nombrada, poner la tarjeta en diferentes
lugares (en la cabeza, debajo de la mesa…)
8) Total physical response.
Usamos canciones y movimientos
según lo que estemos trabajando.
También se darán
indicaciones orales para repasar verbos, formas, números, partes del cuerpo…:
Sit down; stand up; touch you nose/head…; Draw a big/small
circle/square/triangle in the air: jump 3,4,5 times; hop 3,4,5 times.
9) It´s story time/ programming and robotics. En algunas
sesiones se cuentan cuentos en inglés en otras se juega con los robots de clase
para reforzar y motivar el aprendizaje de distintos contenidos y vocabulario. En
los tableros de robótica usamos las siguientes estructuras:
- Program Bee-Bot/Escornabot to…
- One/two… steps forward/backward
- Turn right/left
- Press go
Además también cantamos muchas canciones que se pueden ver abajo en el symbaloo para las rutinas mencionadas o para trabajar distintos contenidos (colores, formas, números...)
PSICOMOTRICIDAD
1º Are you ready?. Ok let´s go. Let´s line up. Vamos en fila
hasta el aula de psicomotricidad, cantando:
I am walking quietly,
quietly, quietly, I am walking quietly in my classroom. We are walking
carefully, quietly, quietly, we are walking quietly in a line.
2º Let´s make a circle. Hacemos un círculo en el suelo y nos
sentamos.
It´s time to make
a circle.
Good morning and hello song.
3º Let´s warm-up ( calentamiento)
Shake and move
Otras canciones:
Walking, walking
WARM-UP
Stand-up
Move
your head..
Let´s
move our arms, one arm, the other arm, both of them.
Let´s
move our hips, legs, knees, ankles and feet, toes.
Let´s
jump, run, swim, hop, dance, tiptoe.
Touch
different parts of our body: Touch your nose, your mouth…
Actions:
Clap, jump, turn around, lie down, stand up, roll
5º TPR. Aprendemos conceptos en inglés mientras nos movemos.
Feelings:
Can you show me a happy face, a sad face, a surprised fase.
Inside,
outside. Can you sit down inside/outside the…?
Let´s
go slowly, quickly, jump
Realizar
desplazamientos como los animales. Let´s play to be/imitate animals ok? We
are dogs, cats, snakes, frogs, lions
Move
and freeze: Clap your hands and freeze, move your body and freeze…(hacer
diferentes acciones y congelarse)
What
colour are your socks?...Touch something blue…
You
have to jump from here to here.
6º Let´s play the game, circuit.
Jugamos a distintos juegos o realizamos circuitos.
Buenas tardes familias,
Una mami me pedía ayuda con las restas, así que he decidido hacer una entrada en el blog con algunos recursos que os pueden servir a todos.
Además SMARTICK es una aplicación muy útil para trabajar distintos contenidos lógico-matemáticos (me la recomendaba una mami). Ahora es gratis unos días.
Hay muchos más vídeos y ejercicios para hacer pruebas en el enlace.
Pero la resta no es sólo quitar.
En clase, también hemos utilizado alguna vez la aplicación EL RINCÓN DE LUCA
Por último os dejo una página con 7 métodos divertidos para sumar y restar, utilizando materiales que tengáis por casa.
Buenas tardes familias,
Como ya sabéis vamos a estar unos cuantos días en casa así que, intentaremos que esta situación sea lo más llevadera posible para todos.
Con los peques lo más efectivo es establecer un horario basado en rutinas, al igual que en el cole. Aquí os dejo algunas ideas:
- Levantarse
- Desayunar
- Asearse y vestirse
- Asamblea: Reunión familiar en la que se deciden las actividades que se van a realizar a lo largo del día. Podemos empezar hablando un poco del día de la semana que es, el tiempo que hace, estación, cantar alguna canción y poesía de las que hemos aprendido en clase (invierno, superhéroes). Recordamos contenidos básicos que hemos ido trabajando, podéis imprimir tarjetas con las formas básicas y tridimensionales trabajadas (cubo, esfera, pirámide, cono y cilindro), números cardinales y ordinales, letras (vocales, p, l, m, s, n, ñ, t, d, j, y, ll, b, v, z, c, r, f, h). Además les podemos plantear algunos problemas sencillos con sumas y restas. Después, organizamos las actividades más concretas a realizar con las tareas que os hemos dado.
- Actividades: Tarea escolar, manualidades, dibujos.
- Juego libre
- Comida
- Descanso
- Lectura
- Juego libre
- Juegos informáticos
- Cena y descanso.
Aquí os comparto una imagen muy chuli que ha hecho mi compi Angélica.
Y este es otro de los robots que utilizamos en clase, Beebot. En esta ocasión hemos elaborado un tablero relacionado con los superhéroes. Todos quieren salir a programar a Beebot hasta un superhéroe y luego hasta su nombre escrito.
Y para dar por terminado nuestro proyecto de los alimentos, hoy hemos hecho una visita a una de las panaderías del pueblo.
Hemos visto dónde se elabora el pan, dónde se amasa ( hay una máquina enorme para ello) y dónde se cocina.
Además, cada niño ha amasado su propio pan haciendo formas con los moldes y se han llevado a casa la masa para hornearla.